一级

指标

二级指标

主要观测点及等级标准

内涵说明

A

C

1.教学指导思想

1.1课程的目标定位

定位准确，建设目标明确，发展规划落实，与前、后期课程有较好的衔接

定位较准确，建设目标较明确，发展规划落实，有一定效果

根据培养计划明确课程的目标定位、类型定位、层次定位和服务面向定位等

1.2教育思想与教学观念

注重教学研究，有创新、有特色，措施有力，行之有效，质量意识强

注重教育观念的学习研究，有较强的质量意识和创新意识

教学内容与时俱进；教学改革目标明确

2.师资队伍

2.1教师队伍结构

结构合理，45岁以下具有博士学位教师比例≥40%，其余为硕士毕业；实验教师队伍本科毕业教师比例≥50%

结构基本合理，45岁以下具有博士学位教师比例≥25%，其余为硕士或本科毕业；实验教师队伍，本科毕业教师比例≥30%

教师的结构指年龄、学缘、职称、学历、学位等结构，水平高

2.2教师资格与上课率

符合岗位资格的主讲教师为100%；教授、副教授近3年均为本科生授课

符合岗位资格的主讲教师≥90%；55岁以下教授、副教授及近3年均为本科生授课率≥95%

教师资格是指具有硕士学位或讲师职务；新教师应通过岗前培训；授课不含指导毕业设计（论文）

2.3青年教师培养

奖惩政策落实，效果好，有明确的进修计划，都能担任本课程的全部讲授工作

有政策、措施，60%以上青年教师有明确的进修计划，并能担任本课程的全部讲授工作

青年教师指35岁以下的教师

2.4教师风范

好，典型事例多

较好

严谨治学、从严执教、教书育人、为人师表，教学质量高

3.教学条件与利用

3.1教学条件

仪器设备、多媒体课件、电子教案齐全，利用率高

仪器设备、多媒体课件、电子教案齐全，利用率较高

指教学必须使用的电子教案、教具挂图、演示实验仪器、声像资料、多媒体课件等

3.2实验开出率与实验室开放

开出教学大纲要求的全部实验和课程设计；每组实验人数符合大纲要求；实验室开放时间长，覆盖面大

开出教学大纲要求的90%以上实验和有关课程设计；每组实验人数基本符合大纲要求；有开放性实验室

没有实践环节（实验或课程设计）的课程则不考核该指标

4.教学管理与建设

4.1教学管理与质量保证监控系统

管理制度严格、教学档案齐全，形成了质量保证与监控体系；定期举办教学研究活动和评估，有记录；课程建设成效显著

管理制度健全、教学档案基本齐全；开展学生评教、教师评教和教师评学活动，初步形成了教学质量保证与监控体系，开展教学建设工作

教学管理与质量保证监控系统包括目标确定、各主要教学环节质量标准的建立、信息的收集（统计与测量）、评估、信息反馈、调控等

4.2教材建设

教材建设有规划、有措施；积极引进先进、适宜的原版教材和获省部级及以上奖教材

选用获省部级及以上奖的教材≥50%，选用近三年出版的教材≥50%

4.3实践教学内容与体系

内容更新，体系设计科学合理，实验开出率达到教学大纲要求，符合培养目标要求。综合型、设计型实验≥90%，培养学生的科研能力和创新能力，并提供机会，效果好

符合培养目标要求，实验开出率达到教学大纲要求的90%；综合型、设计型实验≥60%

设计型实验：给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计方案并加以实现的实验；综合型实验：实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关知识的实验

5.教学改革

5.1教学改革立项

有国家级或省部级立项的教研课题或教材出版计划

有学校立项的教研课题或教材出版计划

5.2教学内容与课程体系改革

改革有总体思路，计划科学合理，配套措施得力，执行情况良好，成绩显著

有思路、计划与措施，有一定成效

5.3教学方法与手段改革

积极改革教学方法，成效显著；多媒体授课，其中必修课多媒体授课的学时≥40%，并有自行开发的多媒体课件，效果好

注意改革教学方法；多媒体授课，必修课应用多媒体授课的学时≥20%

多媒体授课是指利用多媒体技术授课，即利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的新技术

5.4考试方法改革

积极改革考试方法，注重考查学生能力，用试题（卷）库命题，教考分离，密封阅卷，非通考班级无“满堂红”

考试方法有所改革，用试题（卷）库命题，非通考班级“满堂红”少于20%

“满堂红”：指该班级没有不及格的成绩

6．学术水平

6.1论文与专著

近三年来，教师平均每人发表教研论文1篇；有获省部级及以上奖的教材

近三年来，教师平均每人发表教研论文0.5篇；有获校级及以上奖的教材

立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度

6.2科研水平与成果

近三年承担省部级及以上科研项目；获得省部级及以上科技成果奖

近三年承担校级科研项目；获得校级及以上科技成果奖

立项和获奖项目是截止到上一个评奖年度

7．教学效果

7.1教学质量

领导、专家和学生听课反馈意见为“优、良”的≥90%

领导、专家和学生听课反馈意见为“优、良”的≥70%

反馈意见是指检查任课教师授课质量的全部信息

7.2基本理论与基本技能

学生水平高

合格

在有可比较的考试与竞赛中的成绩或在专家组抽测、用多种方法解决问题的成绩

7.3实践能力与创新能力

培养学生思路清晰、措施有力、效果明显；有正式发表的论文或文章，或有省部及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥3%

培养学生有思路、有措施、有效果；有正式发表的论文或文章，或有学校及以上科技、学科竞赛奖的年均学生比例≥1%

培养学生实践能力与创新能力情况；校级及以上奖的科技文化作品或正式发表的论文或文章情况

7.4教学成果

获得国家级和省部级奖

获得校级优秀教学成果奖

教学成果奖或教书育人奖是截止到上一个评奖年度

特色项目

特色是在长期教学过程中积淀形成的、本课程特有、优于其他学校的独特优质风貌。它应对优化人才知识、能力、结构，提高教学质量作用大、效果显著。特色有一定的稳定性，并应在同行中有一定影响、得到公认。特色可能体现在不同的层面，如教学指导思想，课程体系和教学方法的改革，科学先进的教学管理机制等。